本報(bào)訊（記者 魏海政）近日，山東省財(cái)政廳、教育廳、人力資源社會(huì)保障廳聯(lián)合出臺(tái)中等職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基本撥款標(biāo)準(zhǔn)，完善中等職業(yè)教育的公共財(cái)政保障機(jī)制。
據(jù)了解，撥款標(biāo)準(zhǔn)適用于全省各類公辦中等職業(yè)學(xué)校，根據(jù)學(xué)校有正式學(xué)籍的全日制在校生人數(shù)撥付中等職業(yè)學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)。其中，旅游服務(wù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、休閑保健類、教育類、司法服務(wù)類、公共管理與服務(wù)類專業(yè)，每生每年2800元；農(nóng)林牧漁類、資源環(huán)境類、能源與新能源類、土木水利類、加工制造類、電工電子類、石油化工類、輕紡食品類、交通運(yùn)輸類、信息技術(shù)類專業(yè)，每生每年3300元；體育與健身類、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，每生每年3900元；文化藝術(shù)類專業(yè)、旅游服務(wù)類的烹飪專業(yè)，每生每年4500元。
此外，山東將學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)責(zé)任保險(xiǎn)也納入生均公用經(jīng)費(fèi)撥付范圍。
本報(bào)訊（記者李劍平）10月19日至21日，來自全國各省級(jí)單位的1168名職業(yè)院校教師在江蘇省南京市參加信息化教學(xué)大賽。
據(jù)介紹，大賽是在教育信息化“教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達(dá)地區(qū)率先示范”背景下舉辦的，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要舉措。大部分省級(jí)單位都舉行了選拔賽。其中，遼寧、江蘇等省還組織實(shí)施了地市級(jí)選拔賽。
本屆大賽設(shè)中職組多媒體教學(xué)軟件、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以及高職組多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等6個(gè)賽項(xiàng)，大幅度增加信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的比重，吸引了很多行業(yè)企業(yè)專家加盟比賽團(tuán)隊(duì)。
“不是為了信息化而信息化。”在現(xiàn)場(chǎng)觀摩比武的教育部副部長魯昕說，職業(yè)教育信息化的設(shè)施、內(nèi)容建設(shè)及運(yùn)行方式，都要遵循職業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅(jiān)持育人為本的核心理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本報(bào)常州11月3日電（記者鄭晉鳴）近日，在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生大會(huì)上，黨委書記吉飛號(hào)召全體教職工開展“記名字”活動(dòng)，要求任課老師必須在7天內(nèi)至少記住班級(jí)50名學(xué)生名字，輔導(dǎo)員3天記住全班所有人名字。很多人不解，“記名字”這種表面功夫有什么意義？面對(duì)質(zhì)疑，吉飛激動(dòng)地說：“愛是師德之本，作為一名高校教師，連所帶班級(jí)學(xué)生的名字都叫不出來，如何談教書，更談不上育人?！?/span>
“記名字”活動(dòng)的背后是學(xué)校對(duì)師德建設(shè)的追本溯源。在常州工職院，德才兼?zhèn)涫抢蠋煹暮细駱?biāo)準(zhǔn)，因而近年來，學(xué)院相繼制定了《“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”道德規(guī)范》《關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法》等文件完善教師師德考評(píng)體系，對(duì)考核不合格教師，嚴(yán)格實(shí)行“一票否決”，終止聘任。對(duì)于新入職的教師，學(xué)院還開展入職宣誓、青年教師成長工作坊、愛心驛站、愛心基金、引航講堂、愛心結(jié)對(duì)幫扶等六大師德品牌活動(dòng)，促使師德之花越開越艷。
如今，師德理念深入人心，轉(zhuǎn)化為點(diǎn)滴行動(dòng)傳遞給學(xué)生。該院剛畢業(yè)不久的制藥系學(xué)生陳志安是其中一位師愛感受者。陳志安在校時(shí)是貧困生、腿部有明顯缺陷，在就業(yè)時(shí)由于身體狀況屢屢碰壁，班主任、任課老師、輔導(dǎo)員輪番找他談話，鼓勵(lì)他重拾信心，并成功幫他爭(zhēng)取到一家著名外企的實(shí)習(xí)工作。
近日，各地招生考試部門相繼發(fā)布2014年招生考試信息，其中變化最大的當(dāng)屬高考加分政策。面對(duì)往年關(guān)于高考加分過多過濫、亟待清理的呼聲，新版加分政策進(jìn)行了大刀闊斧的刪減。
到底哪些分該加？哪些分不該加？刪減是出于合理還是迫于壓力？對(duì)于大學(xué)選才來說，加分到底是幫助識(shí)別人才的依據(jù)還是干擾？加分與“裸考”哪個(gè)更有利于公平？被取消的加分項(xiàng)目，將對(duì)招考乃至基礎(chǔ)教育產(chǎn)生怎樣的影響？在眾說紛紜中，本報(bào)記者試圖通過對(duì)高考加分政策的梳理來撥開迷霧。
■本報(bào)記者 高靚
“瘦身”效果怎么樣
事實(shí)上，對(duì)于考生來說，高考加分“瘦身”來得并不突然。
2011年，教育部等5部門就聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項(xiàng)目和進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作的通知》。通知明確規(guī)定，調(diào)整政策“從2011年秋季進(jìn)入高中階段一年級(jí)的學(xué)生開始適用”，也就是2014年參加高考的學(xué)生。本次調(diào)整，被學(xué)者總結(jié)為四大特點(diǎn)：
“縮減”，即對(duì)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽的加分對(duì)象和獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)整，明確規(guī)定省賽區(qū)一等獎(jiǎng)不再具備加分資格和保送資格，全國決賽一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)生只加分不保送。
“限高”，即對(duì)各項(xiàng)加分都明確了“不超過20分”的最高限制。
“指定”，對(duì)科技類競(jìng)賽、體育特長高考加分項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)列舉，也就意味著不在此列的項(xiàng)目將喪失加分資格。
須經(jīng)過本人申報(bào)、有關(guān)部門審核、省地校三級(jí)公示后方能予以認(rèn)可。
此后，在該通知的基礎(chǔ)上，各地陸續(xù)出臺(tái)更為嚴(yán)格的細(xì)則。總體看來，一是縮減加分項(xiàng)目，二是降低加分分值。
體育特長加分一直是加分亂象的重災(zāi)區(qū)。過去，各地自行決定可以作為特長認(rèn)定的體育項(xiàng)目，四川省體育加分項(xiàng)目多達(dá)27項(xiàng)，廣東省則不設(shè)限制，諸如健美操等沒有明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目赫然在列。2011年發(fā)出的通知中，教育部明確規(guī)定了加分項(xiàng)目限定在“中學(xué)普及程度高、鍛煉效果好”的田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球等8項(xiàng)。
不少地區(qū)還下調(diào)了體育特長生的加分分值。黑龍江省的重大國際體育比賽集體或個(gè)人項(xiàng)目前6名、全國性體育比賽個(gè)人項(xiàng)目前6名以及國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上的考生加分分值由20分降為10分。四川、山東和河南等省也有類似規(guī)定。
以往盛行的音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等藝術(shù)特長加分，這次幾近“覆沒”。在已公布調(diào)整政策的省份中，僅上海市和湖南省仍保留對(duì)藝術(shù)特長生的加分政策。
在鼓勵(lì)性加分中，優(yōu)秀學(xué)生（三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部）等因?yàn)槠湓u(píng)價(jià)主觀性強(qiáng)而備受爭(zhēng)議，此次改革也有意降低其含金量。例如，北京市規(guī)定，“高級(jí)中等教育階段被評(píng)為北京市優(yōu)秀學(xué)生干部的應(yīng)屆畢業(yè)生”由增加20分投檔調(diào)整為增加10分投檔。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，共有8省市做出調(diào)整，取消這類加分或降低分值。
在高考加分中，還有一類屬于照顧性加分。如少數(shù)民族、烈士、華僑子女等，很大程度上由身份決定，帶有一定的補(bǔ)償性質(zhì)。對(duì)于國家政策規(guī)定的照顧性加分，各地均予以保留，但是條件限制更為嚴(yán)格。
例如，遼寧省將一些蒙古族和滿族自治縣的少數(shù)民族考生享受的10分加分優(yōu)惠降為5分。2014年起，廣西要求少數(shù)民族聚居地區(qū)的漢族考生戶籍必須在少數(shù)民族聚居地區(qū)滿5年（引進(jìn)的優(yōu)秀人才子女和現(xiàn)役軍人子女的戶籍要求滿3年），考生本人高中階段在少數(shù)民族聚居地區(qū)就讀時(shí)間要求滿3年，報(bào)考省內(nèi)高校時(shí)才可增加10分投檔。
與此同時(shí)，過去一些地方性加分的“土”政策不見了蹤影。例如，江西省曾規(guī)定，留學(xué)人才隨遷子女可獲得20分加分的照顧政策。河北省曾規(guī)定，省授予“教育世家”稱號(hào)的教師直系子女報(bào)考師范院校的考生可加20分。這些政策都在今年予以取消。
記者注意到，各地加分“瘦身”幅度不一。其中力度最大的當(dāng)屬廣東省，率先一步到位，取消了所有學(xué)科競(jìng)賽及先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)加分項(xiàng)目，因此被網(wǎng)友形容為“下手極狠”。廣東省新版加分項(xiàng)目從過去的17項(xiàng)銳減到6項(xiàng)，除體育特長外，其余5項(xiàng)全部為帶有補(bǔ)償性質(zhì)的照顧性加分。
湖南省的調(diào)整政策在各省政策中屬于相對(duì)緩和的，采取過渡性政策，提出“從2016年起，取消二級(jí)（含）以上運(yùn)動(dòng)員證書加分，改為同等條件下優(yōu)先錄?。蝗∠囆g(shù)特長生高考加分，即取消由湖南省教育廳舉辦的‘三獨(dú)’（獨(dú)唱、獨(dú)奏、獨(dú)舞）比賽獲獎(jiǎng)的加分政策”。
加分到底該不該
對(duì)于此次加分政策的變化，社會(huì)上不乏贊許之聲。但是，針對(duì)高考加分的爭(zhēng)論并未就此停止。到底哪些分該加，哪些分不該加？應(yīng)該部分取消還是徹底取消？厘清這些問題，我們還需要重新審視加分在高考招生政策當(dāng)中所扮演的角色。
我國高考加分政策，最早可以追溯到上世紀(jì)50年代。早在1950年，教育主管部門就規(guī)定，高考招生中，“參加工作3年以上的革命干部和革命軍人、兄弟民族學(xué)生以及華僑學(xué)生，考試成績(jī)雖差，得從寬錄取”。1978年恢復(fù)高考以后，國家加大了人才選拔的力度，開始對(duì)三好學(xué)生、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?、體育藝術(shù)特長生等實(shí)行高考分?jǐn)?shù)優(yōu)惠政策。對(duì)于三好生、優(yōu)秀干部、國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員等加分，形成于上世紀(jì)80年代。此后，學(xué)科競(jìng)賽、科技類競(jìng)賽陸續(xù)納入加分之中。2006年教育部公布了調(diào)整后的高考加分政策，涉及十多個(gè)條目數(shù)十個(gè)類別。
首都師范大學(xué)教育學(xué)科首席專家、首都教育政策與法律研究院院長勞凱聲教授表示：“高考承載著兩個(gè)功能，一是教育機(jī)會(huì)和資源的分配，二是對(duì)符合大學(xué)要求的人才進(jìn)行選拔?！痹O(shè)立高考加分政策的初衷，正是出于這樣的考慮。
“在中國這么復(fù)雜的社會(huì)背景下，受教育機(jī)會(huì)如果采取一刀切的分配方法肯定是不行的，對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行補(bǔ)償是必要的?！眲趧P聲說，“羅爾斯的正義論的核心觀點(diǎn)就是，對(duì)公平的事情要用公平的辦法，對(duì)不公平的事情要用不公平的辦法。比如，農(nóng)村和城市本身就存在很大的差異，僅僅用同一張考卷、同一個(gè)分?jǐn)?shù)線就不公平，就要用點(diǎn)‘不公平’的辦法加以補(bǔ)償。”
“高考政策實(shí)施這么多年以來，人們也漸漸意識(shí)到考試在人才選拔方面的單一性和不足，有些優(yōu)秀的人才是無法通過考試反映出來的，因此就有了一種對(duì)特長、優(yōu)秀品質(zhì)的鼓勵(lì)性加分，旨在彌補(bǔ)考試的片面性?！眲趧P聲說。
在勞凱聲看來，加分的初衷都沒問題，而且類似做法在美國、德國等國家也存在。然而，高考加分政策在我國卻受到老百姓的詬病，原因何在呢？
勞凱聲認(rèn)為：“這是由于在我們的社會(huì)中，高考作為不多的向上流動(dòng)的途徑之一，和老百姓的利益關(guān)系實(shí)在太密切。所以無論考試還是特長，總有一些人做小動(dòng)作，以自己的方式獲取利益，比如身份造假、特長造假，有的地方為特定群體設(shè)置一些加分項(xiàng)目?！?/span>
2006年，湖南體育特長生造假案轟動(dòng)一時(shí)，不少持有“體育競(jìng)賽優(yōu)勝者”和“國家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”證書的考生，不會(huì)投球、不能跳、不能跑，一些三級(jí)跳遠(yuǎn)的考生連沙坑都跳不到，參加健美操測(cè)試的考生連韌帶都?jí)翰幌隆?/span>
2009年，重慶市取消了31名違規(guī)更改民族成分的考生的錄取資格，其中包括當(dāng)年的文科狀元。
有調(diào)查稱，高考加分呈現(xiàn)出“三集中”現(xiàn)象，即向區(qū)域內(nèi)相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)或中心城市集中，向少數(shù)中學(xué)集中，向個(gè)別項(xiàng)目集中，明顯反映出強(qiáng)勢(shì)利益群體與弱勢(shì)群體在利益博弈中的不平等。媒體也曾報(bào)道，在浙江紹興一中2009年參加航海模型加分測(cè)試的19名考生中，13名考生的家長是當(dāng)?shù)馗吖?，其?名是教師子女。
記者還注意到，很多地方將加分作為一種“福利”進(jìn)行分配，或者說作為一種“利益”進(jìn)行交換。其受益者既不屬于弱勢(shì)群體，也不屬于有特殊才能者，甚至在某種意義上，這部分人本身就掌握著比較豐富的社會(huì)資源。在一些地方性高考加分政策中，曾經(jīng)出現(xiàn)過海歸人才子女加分、金融高管人才子女加分、博士子女加分、納稅大戶子女加分、招商引資人員子女加分、教育世家子女加分，等等。
在新版加分政策中，這些過于臃腫、因人而設(shè)、容易成為權(quán)勢(shì)運(yùn)作空間的政策很大程度上被清理，無疑具有積極意義，更加有利于教育公平。但是，勞凱聲并不贊同完全取消加分政策。
他認(rèn)為：“對(duì)一些為國家做過貢獻(xiàn)的群體給予補(bǔ)償，我相信老百姓是認(rèn)同的，比如非典醫(yī)務(wù)人員的子女、烈士子女、三峽庫區(qū)移民子女等，美國也有對(duì)軍人上大學(xué)的傾斜措施。但是，大家怕的就是政策演變成特權(quán)。與此同時(shí)，當(dāng)加分政策使千分之一的人受益時(shí)，老百姓就不會(huì)這樣關(guān)注，但是如果是20%的考生有加分，大家就會(huì)認(rèn)為這影響到自己的機(jī)會(huì)了?！?/span>
哪些項(xiàng)目適合加分？哪些項(xiàng)目不適合加分呢？勞凱聲的標(biāo)準(zhǔn)是：一方面要看出發(fā)點(diǎn)是否有利于社會(huì)公平，是否有利于促進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面要看措施是否能獲得老百姓認(rèn)同。
正在進(jìn)行全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”教育部重點(diǎn)課題高考加分政策改革研究的封旺洲、羅志銀等專家則認(rèn)為，加分項(xiàng)目和分值并不能簡(jiǎn)單地“一減了之”，還應(yīng)該看它是否能夠真正對(duì)需要補(bǔ)償?shù)娜后w起到作用，實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)公平。
記者也注意到，在一片喊“瘦”聲中，新版加分政策并非只做減法。例如北京，在對(duì)其他項(xiàng)目進(jìn)行刪減降低分值的同時(shí)，將烈士子女由增加10分投檔調(diào)整為增加20分投檔。被稱作“瘋狂瘦身”的廣東加分政策中，將范圍從少數(shù)民族擴(kuò)大到少數(shù)民族聚居區(qū)的漢族考生。
加分“瘦身”影響幾何
“在某些分?jǐn)?shù)段，加上20分可使考生的排名前進(jìn)幾千位?！蹦场?85”高校從事招生工作的老師說。可見，作為招生考試過程中的一項(xiàng)政策，除了政策制定者，加分更牽扯到考生、高校等利益相關(guān)群體。
從實(shí)際層面看，新的高考加分政策會(huì)帶來哪些影響？考生、家長和高校又是怎么看待這項(xiàng)政策的呢？
可以說，加分政策的改變，帶來的最直接變化就是享受加分的人數(shù)明顯減少。2014年，廣東省的加分項(xiàng)目將由23項(xiàng)減為6項(xiàng)。中學(xué)生各學(xué)科奧賽、各類科技競(jìng)賽及職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目和省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生等17項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)均不再加分。照此估算，明年廣東符合保送資格的只有292人，高考的加分率也將降至0.43%。2013年，廣東享受加分的考生總數(shù)為3521人。
據(jù)北京一家高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)分析，往年，市體育競(jìng)賽優(yōu)勝者約有200余人，北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者有七八十人，全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)也會(huì)有幾十人，今年這些項(xiàng)目都被“砍掉”了。這些項(xiàng)目取消加分照顧后，北京總體上獲加分照顧的考生將至少減少三四百人。
對(duì)加分項(xiàng)目的清理，對(duì)“裸考生”來說無疑是個(gè)利好。一份對(duì)湖北省6市千余名高中生及家長進(jìn)行的調(diào)查顯示，有超過60%的學(xué)生及家長對(duì)新加分政策表示認(rèn)同，認(rèn)為對(duì)促進(jìn)高考的公平性有一定作用。
“城市有各種輔導(dǎo)班，農(nóng)村哪有啊？減少加分肯定會(huì)得到老百姓的支持。”東北一個(gè)三線城市教育局工作人員表示。不過他也不免擔(dān)心，“政策一開始是好的，時(shí)間長了還是會(huì)走樣。”
作為加分政策的使用者，高校又是怎么看待加分的呢？
清華大學(xué)招生辦公室主任于涵認(rèn)為：“新政策的積極作用體現(xiàn)在兩方面，一是促進(jìn)了機(jī)會(huì)公平，二是減少了高校選拔人才的干擾。”
今年6月，清華大學(xué)四川招生組曾在微博上曝出“清華堅(jiān)決抵制四川的體育加分”，曝光了四川省考生的“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”資質(zhì)存在造假嫌疑一事。據(jù)當(dāng)事人講，某年四川居然出現(xiàn)了數(shù)千名“二級(jí)運(yùn)動(dòng)員”。而在一些省份，這個(gè)數(shù)字僅有幾百。以至于清華大學(xué)不得不獨(dú)立組織測(cè)試，有的學(xué)生甚至不敢參加校方組織的測(cè)試。
為避免“注水”的加分給錄取帶來的干擾，記者注意到，一些高校在錄取中只看“裸分”。在各校公布的招生章程中，都有對(duì)加分的專門說明。例如，清華大學(xué)在調(diào)檔時(shí)，原則上承認(rèn)各省（區(qū)、市）招生主管部門根據(jù)教育部相關(guān)政策給予考生的政策性加分。北京航空航天大學(xué)更加明確表示，錄取專業(yè)時(shí)以實(shí)際考分為準(zhǔn)，高考成績(jī)總分相同時(shí)，優(yōu)先錄取有政策加分考生。
于涵告訴記者：“在對(duì)待加分上，大學(xué)擁有一定的自主權(quán)，對(duì)于少數(shù)民族、烈士子女等政策性的加分，大學(xué)必須要承認(rèn)，而另一類地方性的加分，高?？沙姓J(rèn)、可不承認(rèn)，但我們一定會(huì)規(guī)范操作，讓考生提前清楚了解，不會(huì)在錄取時(shí)突然告訴你某項(xiàng)加分不承認(rèn)?！?/span>
那么，各地加分內(nèi)容和幅度不一，是否會(huì)產(chǎn)生地區(qū)性的機(jī)會(huì)不均等呢？于涵表示：“考和招基本上是分省進(jìn)行的，所以不會(huì)造成各省之間的差異?！?/span>
除了招生考試的公平，近年來圍繞各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽、體育和藝術(shù)特長進(jìn)行的輔導(dǎo)、培訓(xùn)也是令學(xué)生和家長深感負(fù)擔(dān)的原因。作為具有指揮棒效力的高考加分政策，能否起到“減負(fù)”、“降溫”作用呢？
湖北省調(diào)查顯示，近90%的家長和學(xué)生認(rèn)為，取消奧賽及科技類競(jìng)賽保送資格和限制加分額這項(xiàng)政策實(shí)施后，將會(huì)對(duì)“奧賽熱”起到降溫作用。
實(shí)際情況得到了證實(shí)。目前，不少課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站上已經(jīng)見不到競(jìng)賽的宣傳內(nèi)容。記者以學(xué)生家長身份致電位于北京中關(guān)村的精英陽光教育機(jī)構(gòu)，一位姓薛的老師表示：“人太少了，開不了班?！毖蠋煼Q：“我們是隨著市場(chǎng)走的，以后政策可能更嚴(yán)格，藝術(shù)、體育、學(xué)科競(jìng)賽的加分都會(huì)取消，參加這方面輔導(dǎo)的人會(huì)越來越少。一項(xiàng)政策就決定了一個(gè)行業(yè)?！?/span>
家長張女士告訴記者：“調(diào)整后加分資格的門檻比以前要高出很多，全國決賽獎(jiǎng)對(duì)于很多學(xué)生來說是遙不可及的，所以想通過奧賽走捷徑的學(xué)生和家長將會(huì)大大減少，新政策能夠起到給功利化的‘奧賽熱’降溫的效果。”
福建省南平市一所重點(diǎn)中學(xué)的教師告訴記者：“單從數(shù)學(xué)奧賽單項(xiàng)來說，初賽報(bào)名人數(shù)前幾年最多一個(gè)班有二十幾個(gè)，但是取消了保送加分以后，就剩三四個(gè)報(bào)名，甚至這次就一兩個(gè)?！?/span>
同樣，需要花錢買設(shè)備、但是容易獲取加分的“三模三電”，即航海建筑模型、航空航天模型、車輛模型與無線電測(cè)向、無線電通信、電子制作項(xiàng)目的取消，對(duì)于無緣獲取這些資源的學(xué)生來說無疑更加公平。
記者發(fā)現(xiàn)，與加分脫鉤后的體育、藝術(shù)、學(xué)科特長，從一定程度上淡化了功利色彩。繼續(xù)選擇參加競(jìng)賽的學(xué)生，發(fā)展興趣和提高能力的因素開始增加。
不過，我們也應(yīng)該看到，有分量的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目仍然可以成為高校自主招生的“敲門磚”。過去，曾有高校在自主招生計(jì)劃里將“在全國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧賽中獲省級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)呋驍?shù)學(xué)、物理兩科均獲得省賽區(qū)二等獎(jiǎng)?wù)摺钡葪l件明確寫入招生簡(jiǎn)章。清華大學(xué)剛剛公布2014年自主招生“領(lǐng)軍計(jì)劃”候選人的綜合評(píng)價(jià)工作，仍然在高中階段的綜合表現(xiàn)一項(xiàng)中注明了包括“課外學(xué)習(xí)及獲獎(jiǎng)情況”。至于今年哪些項(xiàng)目會(huì)獲得自主招生的認(rèn)可，高校是否會(huì)隨著高考加分政策相應(yīng)在自主招生政策中作出調(diào)整，還有待進(jìn)一步觀望。
這里的中職招生為何火爆
——長沙中職“一減一增”現(xiàn)象解讀
今年秋季開學(xué)，在許多地方的中職學(xué)校為生源發(fā)愁時(shí)，湖南長沙的中職招生卻出現(xiàn)了截然不同的景象：不僅大部分學(xué)校能夠招滿，甚至還有不少學(xué)校招生非?；鸨?。
長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校，3200多人報(bào)名只錄了2160人；長沙汽車工業(yè)學(xué)校，1200人報(bào)名，實(shí)際錄取942人；長沙高新工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校，1500人報(bào)名，實(shí)際錄取1150人……同樣的場(chǎng)景也出現(xiàn)在長沙縣職業(yè)中專、瀏陽市職業(yè)中專、寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專等市縣職業(yè)中專。
“從四處求生源到大部分學(xué)校招滿，招生從無門檻到有門檻。近3年來，長沙中職學(xué)校的招生發(fā)生了‘大逆轉(zhuǎn)’?！遍L沙市教育局副局長王建林告訴記者，盡管是省會(huì)城市，但長沙普職分流比例卻達(dá)到6∶4，中職招生規(guī)模每年保持在5萬人左右。
與此同時(shí)，記者還發(fā)現(xiàn)，2008年長沙共有中職學(xué)校117所，今年銳減到67所，5年共減少了50所。
長沙中職學(xué)校數(shù)量和招生人數(shù)“一減一增”的背后，有著怎樣的原因，它給我們帶來了怎樣的啟示？
市場(chǎng)與規(guī)范，“兩只手”推動(dòng)中職洗牌
10多年前，長沙中職教育發(fā)展也經(jīng)歷過一段低谷。上世紀(jì)90年代末，長沙城區(qū)中職學(xué)校林立，“三五間房，七八個(gè)人，就能辦一所學(xué)?！保疃鄷r(shí)達(dá)160所。
曾任長沙市教育局職成處處長的封紀(jì)琴說，那時(shí)各校之間專業(yè)重復(fù)，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，常常為了生源惡性競(jìng)爭(zhēng)，部分學(xué)校向初中學(xué)校購買生源，給學(xué)校和老師回扣，辦學(xué)成本陡增，無力改善辦學(xué)條件，最終惡性循環(huán)。2003年以后，一些中職學(xué)校難以為繼，開始停止招生或者關(guān)停、倒閉。2003年長沙還有中職學(xué)校132所，到2008年減少到117所，今年進(jìn)一步減少到67所。
“中職學(xué)校洗牌，一是因?yàn)槭袌?chǎng)之手的調(diào)節(jié)，優(yōu)勝劣汰；二是規(guī)范辦學(xué)行為的約束，教育部門通過行政、法律的手段，使一批學(xué)校相繼被撤并、停招或吊銷辦學(xué)資格。”長沙市教育局職成處處長黎彬告訴記者。
為了遏制中職辦學(xué)亂象，長沙市從2009年起，在全市中職學(xué)校進(jìn)行專業(yè)技能抽查，并向社會(huì)公布。
“一些學(xué)校盲目跟風(fēng)，社會(huì)上什么專業(yè)熱門，學(xué)校就立馬開設(shè)什么專業(yè)，全然不顧自身的師資和設(shè)施條件。結(jié)果是家長花了錢，學(xué)生花了時(shí)間，卻收獲不大，難以就業(yè)?！蓖踅终f，長沙市實(shí)行專業(yè)技能抽查，對(duì)那些學(xué)生總體成績(jī)偏差的學(xué)校，市教育行政部門黃牌警告，甚至讓其停辦專業(yè)，從而倒逼那些名不副實(shí)的專業(yè)自行消亡。
2010年，長沙市首度公布對(duì)全市所有中職在校生的專業(yè)技能抽查結(jié)果，9所中職學(xué)校的12個(gè)專業(yè)合格率低于60%，被黃牌警告。2011年，長沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校等4所中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)連續(xù)兩次抽查合格率未過六成，被停止招生，另有6所學(xué)校相關(guān)專業(yè)因?yàn)楹细衤实陀?0%或違規(guī)，被黃牌警告。
抽查結(jié)果在全市中職學(xué)校引起巨大震動(dòng)，不少校長紛紛感嘆：“點(diǎn)穴點(diǎn)到位了！專業(yè)一旦被黃牌警告，向社會(huì)公布，誰還會(huì)來學(xué)校就讀?。俊?年來，長沙市對(duì)20余所學(xué)校的專業(yè)實(shí)行了黃牌警告，停辦了10多個(gè)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)。
質(zhì)量與品牌，提升中職吸引力
在校長們看來，經(jīng)過前幾年的抽查，一些辦學(xué)不規(guī)范，或盲目跟風(fēng)上馬的熱門專業(yè)逐漸失去吸引力，并停止招生，各校開始夯實(shí)做強(qiáng)本校的品牌專業(yè)，一批中職名校脫穎而出，這也是學(xué)校招生火爆最根本的原因。
長沙建筑工程學(xué)校是中建五局子弟學(xué)校，2003年，學(xué)校只招到100多人，學(xué)生招不來，來了留不住，留下又出不去，學(xué)校瀕臨關(guān)門。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)校發(fā)展不滿，“已經(jīng)有兩屆領(lǐng)導(dǎo)班子被炒魷魚”。
教職員工市場(chǎng)意識(shí)薄弱，辦學(xué)定位模糊，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明，發(fā)展方向迷茫。學(xué)校如何走出困境？新上任的校長蔣必祥決定樹立起自己的品牌：“我們背靠大樹好乘涼，中建五局做了35年的建筑行業(yè)，有了35年的行業(yè)積累，搞建筑我們搞不贏誰呢？”
在專業(yè)設(shè)置上，蔣必祥精心打造建筑工程施工管理、工程造價(jià)兩個(gè)專業(yè)，同時(shí)讓中建五局深度參與人才培養(yǎng)。他還向教職員工反復(fù)灌輸“學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對(duì)接企業(yè)、課程對(duì)接崗位”的現(xiàn)代職教理念。學(xué)校迅速駛上發(fā)展快車道，從2006年起，招生開始呈現(xiàn)火爆局面，每年招生1000人以上。
作為長沙市一所老牌名校，長沙財(cái)經(jīng)學(xué)校辦學(xué)32年，招生狀況始終無憂，近幾年還壓縮招生2000人。校長肖建軍說，學(xué)校辦學(xué)成功最重要的經(jīng)驗(yàn)就是，始終注重自身辦學(xué)質(zhì)量的提升，而質(zhì)量提升的保證首先需要進(jìn)行課程改革。借助國家示范校建設(shè)契機(jī)，學(xué)校對(duì)教學(xué)模式、管理模式、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教育內(nèi)容等進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室在全省名列第一，物流、會(huì)計(jì)、烹飪、酒管、美容美發(fā)等專業(yè)都有自己的校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，整個(gè)教學(xué)樓就是實(shí)訓(xùn)室，真正做到了教與學(xué)無縫對(duì)接。
記者了解到，盡管長沙中職學(xué)校數(shù)量減少，但高水平的學(xué)校卻在增多。目前，長沙擁有國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校12所、國家發(fā)展改革示范校3所、省級(jí)示范校16所。近幾年，全市中職就業(yè)率每年都保持在95%以上。
從“放養(yǎng)”到統(tǒng)籌，區(qū)域聚合提升中職競(jìng)爭(zhēng)力
在校長們看來，長沙市政府和教育行政部門對(duì)全市職業(yè)教育的統(tǒng)籌，為提升中職競(jìng)爭(zhēng)力起到了很大的作用。2008年，長沙出臺(tái)了《職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，確定了加快推進(jìn)職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，逐步形成以“河?xùn)|”長沙職業(yè)教育基地與“河西”長沙職業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)為中心、以四縣（市）職教中心為網(wǎng)點(diǎn)的職業(yè)教育布局的思路，構(gòu)建起與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)接的現(xiàn)代中職教育體系。
規(guī)劃實(shí)施5年來，確定的思路基本成為現(xiàn)實(shí)。由市政府投資14億多元建成的長沙職業(yè)教育基地，位于湖南環(huán)?？萍籍a(chǎn)業(yè)園，占地1103畝（不含學(xué)生后勤生活配套用地），目前已有長沙市財(cái)經(jīng)學(xué)校等6所職校入駐，在校生近2萬人。
長沙汽車工業(yè)學(xué)校是基地學(xué)校之一。校長胡冬生說，學(xué)校進(jìn)駐后，辦學(xué)條件大為改善，不再是原來那所只有20畝地、2000多人共用一個(gè)大廁所的老校了。學(xué)校告別了單打獨(dú)斗的“放養(yǎng)”狀態(tài)，融入園區(qū)經(jīng)濟(jì)，提升了學(xué)校的吸引力。
打造職教城僅僅是長沙統(tǒng)籌職教發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的一個(gè)舉措。近年來，長沙各項(xiàng)中職發(fā)展改革的一系列舉措令人矚目：
在全市范圍內(nèi)強(qiáng)力調(diào)整優(yōu)化各中職學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)。全市城區(qū)內(nèi)63所中職學(xué)校實(shí)行差異化發(fā)展，突出建設(shè)各自重點(diǎn)專業(yè)和品牌專業(yè)，每所學(xué)校只辦一大類專業(yè)，各校逐步形成了以一兩個(gè)主打?qū)I(yè)為特色的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，長沙市內(nèi)，某一大類專業(yè)只有兩所學(xué)校在辦，目的是避免重復(fù)建設(shè)，既形成良性競(jìng)爭(zhēng)，又防止一家獨(dú)大。
從2011年起，長沙市又對(duì)中職學(xué)校實(shí)行“編制到校，經(jīng)費(fèi)包干，自主聘用，動(dòng)態(tài)管理”，學(xué)校缺編所聘人員的工資，全由財(cái)政買單。此前，許多中職學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)教師，都是學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)或干脆不聘。政策實(shí)施兩年來，打通了引進(jìn)人才的“綠色通道”，近3年共核撥缺編經(jīng)費(fèi)6700多萬元，用于自主聘用行業(yè)、企業(yè)的能工巧匠，其中，湘菜大師許菊云等300多名行業(yè)專家成為中職學(xué)校的兼職教師。
此外，長沙市還探索實(shí)施“學(xué)分制”，滿足中職學(xué)生的個(gè)性需求和特長發(fā)揮，為學(xué)生半工半讀、分階段完成學(xué)業(yè)拓展了空間；實(shí)行預(yù)備員工制，企業(yè)與學(xué)校共同招生、共同管理、共同教學(xué)、共同考核；出臺(tái)《長沙市中職學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，從今年秋季入學(xué)的新生開始全面執(zhí)行，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量的過程化、系統(tǒng)化評(píng)估，增強(qiáng)了職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力和服務(wù)力。
學(xué)生爭(zhēng)先
畢業(yè)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面試
在武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處一間面試間外，該校2014屆畢業(yè)生正在秩序井然的排隊(duì)等侯面試。此次的面試和以往不同，在面試間內(nèi)沒有單位或公司負(fù)責(zé)招募的人事經(jīng)理，只有一臺(tái)裝有高清攝像頭、耳機(jī)和耳麥的電腦，畢業(yè)生只需在電腦前通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻就實(shí)現(xiàn)了與招聘單位之間的暢通交流。這種方式極大的節(jié)約了招聘方的招聘成本，在實(shí)現(xiàn)招聘方與畢業(yè)生相隔千萬里也如身臨職場(chǎng)面對(duì)面的同時(shí)，進(jìn)一步提高了該校招生就業(yè)組織工作的效率。
在10月22日的面試中該校首次采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻的方式，此次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行招聘的單位分別是聯(lián)勝(中國)科技有限公司和山東省榮成市神飛船舶制造有限公司。山東省榮成市神飛船舶制造有限公司招聘經(jīng)理說，由于前期畢業(yè)生和企業(yè)有一個(gè)郵件的往來，公司基本了解了畢業(yè)生情況，網(wǎng)絡(luò)面試節(jié)省了用人單位的旅途時(shí)間和費(fèi)用，為挑選畢業(yè)生提供了便利，便于企業(yè)靈活用人，在以后也將繼續(xù)采用網(wǎng)絡(luò)面試。參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻面試的畢業(yè)生也紛紛表示，通過這種方式節(jié)約了面試的花費(fèi)和時(shí)間，提高了就業(yè)效率。（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處供稿）
10月22-23日，武漢船院電氣與電子工程學(xué)院院長黃邦彥帶隊(duì)赴仙桃參加了由臺(tái)資企業(yè)——健鼎（湖北）電子有限公司開展的校企合作活動(dòng)。武漢船院獲得了該企業(yè)頒發(fā)的“優(yōu)秀合作學(xué)?！必遗?，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)與武漢船院的合作表示非常高興和滿意。
赴仙桃期間，武漢船院電氣與電子工程學(xué)院黃院長一行還走訪了康舒電子等多家臺(tái)資企業(yè)以及仙桃學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，為畢業(yè)生就業(yè)，校企、校際進(jìn)一步合作進(jìn)行了廣泛的接觸。（武漢船院校企合作交流處供稿）
教育部職成司德育工作與職業(yè)指導(dǎo)處主任董振華講話
武漢船院院黨委副書記姜安心主持宣講會(huì)
武漢船院李敏同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講
宣傳講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
宣講會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
全國職業(yè)院校師生中國夢(mèng)主題演講比賽特等獎(jiǎng)獲得者、來自武漢船院11411班的李敏同學(xué)在宣講會(huì)上進(jìn)行了《為了深藍(lán)色的夢(mèng) 我們揚(yáng)帆起航》的熱場(chǎng)演講，教育部職成司德育工作與職業(yè)指導(dǎo)處主任董振華在會(huì)上作了講話，介紹了“中國夢(mèng)——人人皆可成才”職業(yè)院校系列主題宣講活動(dòng)的背景，中國社會(huì)科學(xué)院美國研究所研究員、著名國際問題專
宣講會(huì)內(nèi)容豐富，形式新穎，深入淺出，分析了美國夢(mèng)與中國夢(mèng)的根本區(qū)別，詮釋了“中國夢(mèng)”的內(nèi)在意義，對(duì)深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大精神，深入開展“我的中國夢(mèng)”和中國特色社會(huì)主義宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)廣大師生對(duì)中華民族偉大復(fù)興的信心，增強(qiáng)堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、理論體系、制度的自覺性、堅(jiān)定性等多方面有重大指導(dǎo)意義。
此次宣講會(huì)多角度、全方位的引導(dǎo)廣大師生將個(gè)人成長與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，激勵(lì)師生積極投身“中國夢(mèng)”的偉大實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福而努力工作學(xué)習(xí),為中華民族偉大復(fù)興的做出貢獻(xiàn)。（武漢船院黨委宣傳部金麗霞供稿）
義務(wù)勞動(dòng)成了長江職院學(xué)生必修課，不參加勞動(dòng)拿不到畢業(yè)證——
勞動(dòng)課該不該納入素質(zhì)學(xué)分?
■本報(bào)記者 程墨 通訊員 何志武 肖田
人手一把掃把，30多個(gè)人自西向東遍布在操場(chǎng)上，一問才得知，這是在上勞動(dòng)課。
近日，武漢長江職業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院2012級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班30多名學(xué)生在操場(chǎng)義務(wù)打掃衛(wèi)生，他們有的拿著掃帚掃地，有的拿著夾子撿垃圾，有的用垃圾桶清運(yùn)垃圾，不到一小時(shí)就把偌大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打掃得干干凈凈。
據(jù)介紹，這是該校學(xué)生處、團(tuán)委本學(xué)期起在全校各班推出的勞動(dòng)課，納入素質(zhì)學(xué)分，不參加拿不到畢業(yè)證。該校勞動(dòng)必修課旨在通過義務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)“95后”大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，要求每個(gè)班每學(xué)期利用課余參加一次校園義務(wù)勞動(dòng)，美化校園環(huán)境。任務(wù)由后勤集團(tuán)安排，主要是學(xué)校的“衛(wèi)生死角”。每個(gè)班的輔導(dǎo)員、班委、團(tuán)支部根據(jù)勞動(dòng)情況，給每名學(xué)生打分，大學(xué)三年不少于5次勞動(dòng)，勞動(dòng)課合格的記2個(gè)素質(zhì)學(xué)分，不合格的學(xué)生，學(xué)校另行分配任務(wù)。畢業(yè)前，拿不到勞動(dòng)課學(xué)分的不予畢業(yè)。
義務(wù)勞動(dòng)課成了學(xué)生宿舍臥談的議論話題，該不該開展勞動(dòng)課？該不該納入學(xué)分？學(xué)生觀點(diǎn)不一。
2012級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生陳瑤說：“我一大早就被叫起來參加勞動(dòng)，參加勞動(dòng)后我們也挺自豪的，原來我們可以把校園清理得這么干凈。以后我還想多參加些有意義的活動(dòng)，改變自己沉溺網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，多參加些體育鍛煉，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。”2013級(jí)物業(yè)管理專業(yè)張賢認(rèn)為：“平時(shí)大家就溝通得少，上完課就各自回宿舍，但義務(wù)勞動(dòng)拉近了我們的距離。”2013級(jí)新聞專業(yè)女生曹鈺說：“大學(xué)生必修勞動(dòng)課，看上去事情很小，但有利于培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識(shí)，有利于我們以后更好地融入生活、融入社會(huì)?！?/span>
也有少部分大學(xué)生有不同的看法，2012級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生余爽說：“學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課的動(dòng)機(jī)是好的，但是把我們小學(xué)干過的事又拿來重做，似乎感覺不妥?！?013級(jí)播音與主持專業(yè)女生廖紫薇說：“培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)的動(dòng)機(jī)是可以接受的，但是納入學(xué)分并與畢業(yè)證掛鉤，就有點(diǎn)小題大做了?！?/span>
從該校大學(xué)生記者團(tuán)的調(diào)查來看，持贊成態(tài)度的學(xué)生還是占大多數(shù)。大多數(shù)教職工也贊同讓“95后”大學(xué)生必修勞動(dòng)課這一做法。
據(jù)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的該校團(tuán)委副書記劉曉介紹，勞動(dòng)課納入素質(zhì)學(xué)分本意不在打掃衛(wèi)生，重在培養(yǎng)“95后”大學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，該自己做的事自己做，如洗衣、打掃衛(wèi)生等，重拾義務(wù)勞動(dòng)課在一定程度上可以彌補(bǔ)大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的短板，鍛煉大學(xué)生的精神、體魄以及韌勁。
長江職業(yè)學(xué)院副院長楊敬華說，重新拾起勞動(dòng)光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于建構(gòu)新時(shí)期大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同體系?！艾F(xiàn)在一些高校僅靠分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法是不科學(xué)的，我們正在制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，圍繞知識(shí)能力、職業(yè)能力、素質(zhì)能力等做文章，發(fā)展每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，從而真正提升每個(gè)人的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也是有益的?！?/span>
梅杰演唱歌曲《殘酷月光》
船院開場(chǎng)秀歌曲《當(dāng)》
繼9月13日武漢船院郭志祥同學(xué)參加校園好聲音抽簽儀式后，“用我的聲音做你的眼睛”大型校園公益行動(dòng)天翼飛YOUNG聲援團(tuán)校際PK賽于10月23日晚7點(diǎn)在武漢船院大學(xué)生活動(dòng)中心四樓隆重舉行。由武漢船院對(duì)陣武漢大學(xué)，最后武漢船院十強(qiáng)選手以微弱優(yōu)勢(shì)險(xiǎn)勝武漢大學(xué)。
擔(dān)任本場(chǎng)校際PK賽評(píng)委團(tuán)亦聲勢(shì)浩大，分別是中國著名偶像組合MG男團(tuán)成員、人氣歌手陳俊宇，國家二級(jí)演員、編導(dǎo)何文杰，湖北廣電新聞廣播部主持人艾扣等人組成。
本場(chǎng)冠軍梅杰
賽后選手和評(píng)委合影
PK賽“火藥味”十足，雙方人馬各亮絕活，他們的歌聲與臺(tái)下的觀眾的掌聲、喝彩聲、叫好聲交織在一起，與在場(chǎng)觀眾共享音樂饕餮盛宴。最終，武漢船院梅杰同學(xué)獲得晉級(jí)總決賽的資格。
“用我的聲音做你的眼睛”校園好聲音比賽是由湖北廣播電視臺(tái)聯(lián)手共青團(tuán)湖北省委、湖北省教育廳、湖北省殘疾人聯(lián)合會(huì)、湖北省志愿者協(xié)會(huì)、中國電信股份有限公司湖北分公司共同推出，旨在讓盲童感受音樂，享受聲音帶來的光明。（武漢船院院團(tuán)委 姜層供稿）
校企合作有很廣泛的工作領(lǐng)域，專業(yè)建設(shè)只是其中的一個(gè)方面。
筆者認(rèn)為，要使校企合作工作更好地服務(wù)專業(yè)建設(shè)，必須從以下方面著手：
一要選擇優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行校企合作。職業(yè)教育專業(yè)要對(duì)接產(chǎn)業(yè)，而能夠真正代表產(chǎn)業(yè)的是行業(yè)以及大型企業(yè)。因此，在進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)與大型龍頭骨干企業(yè)進(jìn)行合作。
二要開展適宜的校企合作項(xiàng)目。首先，要按照有利于提升校企合作工作層次、有利于構(gòu)建校企全面合作模式、有利于提升人才培養(yǎng)水平與社會(huì)服務(wù)能力的原則，選擇適宜開展的校企合作項(xiàng)目。其次，要根據(jù)合作目的與內(nèi)容的不同，開展以下合作項(xiàng)目: 1.以人才培養(yǎng)為目的的校企合作。合作內(nèi)容主要包括訂單班、人才培養(yǎng)全程合作、教學(xué)工廠等。2.以科研開發(fā)為目的的校企合作。合作內(nèi)容主要包括共設(shè)研究所（項(xiàng)目孵化中心、研發(fā)中心）、共同開發(fā)科研項(xiàng)目、開展技術(shù)服務(wù)、共研技術(shù)難題、專利轉(zhuǎn)讓轉(zhuǎn)化、共同創(chuàng)建科技產(chǎn)業(yè)園等。3.以社會(huì)服務(wù)為目的的校企合作。合作內(nèi)容主要包括開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目、咨詢、營銷方案制定、發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)、管理方案研制等。4.涵蓋了上述三個(gè)方面合作內(nèi)容的全面校企合作。
三要強(qiáng)化學(xué)校自身服務(wù)能力建設(shè)。學(xué)校要自覺樹立市場(chǎng)意識(shí),強(qiáng)化校企合作的辦學(xué)能力，學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、培養(yǎng)模式、教學(xué)管理等要全方位提升,以貢獻(xiàn)求支持。要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，從人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、過程控制、教學(xué)考核、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系,不斷提高為企業(yè)和行業(yè)服務(wù)的能力。要豐富校企合作形式，因企而宜開展形式多樣的校企合作,滿足企業(yè)的不同需求。要建設(shè)服務(wù)隊(duì)伍，通過"內(nèi)培外引,專兼結(jié)合"的途徑,全力提升教師的技術(shù)攻關(guān)與員工培訓(xùn)能力。
四要構(gòu)建教師校企合作主體地位。要建立教師參與校企合作工作的獎(jiǎng)懲制度，規(guī)定教師在一定時(shí)間內(nèi)必須完成一定校企合作工作量。要加強(qiáng)和優(yōu)化教師到企業(yè)掛職鍛煉管理制度，教師要填寫任務(wù)申請(qǐng)書，學(xué)校要下達(dá)任務(wù)確認(rèn)書，并實(shí)施過程監(jiān)管、結(jié)果認(rèn)定管理。
五要建立校企合作項(xiàng)目立項(xiàng)資助管理體系。學(xué)校可將資助項(xiàng)目分為重大合作項(xiàng)目與重點(diǎn)合作項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目按照等級(jí)給予不同的經(jīng)費(fèi)資助。
六要完善校企合作考核指標(biāo)體系。按照突出重點(diǎn)、全面揭示、科學(xué)合理、注重實(shí)際以及定量與定性相結(jié)合的原則，完善校企合作工作考核指標(biāo)體系，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核：1.二級(jí)學(xué)院開展校企合作的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，占總權(quán)重的5％。2.重大合作項(xiàng)目，占總權(quán)重的40％，立項(xiàng)與驗(yàn)收后各占一半分值。3.重點(diǎn)合作項(xiàng)目，占總權(quán)重的30％，立項(xiàng)與驗(yàn)收后各占一半分值。4.其他合作項(xiàng)目，占總權(quán)重的25％，立項(xiàng)與驗(yàn)收后各占一半分值。如此，可量化并評(píng)出各二級(jí)學(xué)院校企合作工作的開展成效。（作者系江蘇省無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作中心主任）
本報(bào)訊（記者 翟帆）現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作制度與機(jī)制創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)10月21日在江蘇常州舉行。會(huì)議由中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦、常州科教城承辦，160多名職業(yè)院校代表參會(huì)。 會(huì)上，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、校企合作委員會(huì)主任龍德毅發(fā)布了《中國職業(yè)教育校企合作報(bào)告2012》的有關(guān)內(nèi)容。寧波市教育局、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘電集團(tuán)、天津渤?；ぜ瘓F(tuán)、青島西海岸職業(yè)教育集團(tuán)、中德諾浩教育投資公司等單位的代表分別介紹了政府推進(jìn)、政行企校四方共管、企業(yè)辦學(xué)、行業(yè)牽頭職教集團(tuán)、職教集團(tuán)實(shí)體化運(yùn)作、第三方參與校企合作等創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。會(huì)議旨在通過對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作制度與機(jī)制創(chuàng)新的探討，在全國院校間交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)以基層實(shí)踐促進(jìn)國家頂層設(shè)計(jì)。 |
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